盯着这个老师盯久了，再加上脑海中闪过记忆中冷烨轩的模样，竟一时觉得二人眉目确有几分相似。

中文系实行导师制，一个老师带三至五个学生，学生可以自行选择。其实老师们都很优秀，尽管如此，灵羽依然选择了冷煜昂老师，感性一点来说，她钦佩他身上的文人风骨，欣赏那一份独特的人格魅力。在最容易犯困的早八，冷老师的课堂却丝毫不让人感到疲倦，那是一种别人学不来的本领与才华。

理性一点来说，她仔细观察了课程表，发现自己内心最感兴趣的还是现当代文学，甚至已暗暗将其作为考研的方向，渴望冷老师给她一些指导。

大概上天是想要弥补高考给灵羽带来的创伤，最后，她如愿以偿地成为了冷烨昂老师的学生。

冷老师虽姓冷，为人却很随和，温灵羽提出的各种稚拙的问题，他总能耐心地给出细致的解答。她自己尝试写一些学生气的散文和小说，也时常得到冷老师的鼓励和认可，还被老师发大段大段的语音提出修改的建议。

灵羽很是感动，觉得冷老师是一位很惜才的老师。虽然她不知道自己是否值得老师倾注这么多心血去“惜”，但她会慢慢努力的。

渐渐地，灵羽感到自己又回到了高中的状态。勤奋地学习，认真记笔记，早自习的40分钟，能做到一天背一首诗。周末没有安排的时候，就一个人背着书包去图书馆梳理知识点。在她漫长的读书生涯中，语文一直占据着不小的比重，而她也的确擅长，于是越发游刃有余，形成一种良性循环。她酣畅地汲取着知识，心底涌起一种贪婪的满足。

她不知道这是否依旧是一场“自我感动”，自从高考失利以后，她已经不敢去肯定和相信自我了，所以，即便期末考试取得了不错的名次，在短暂的欢愉之后，她依然患得患失。

她想起了高考，向来成绩优越的她在关键时刻掉链子，所有的辉煌和光芒都是短暂的，所谓“班级学习标兵”的奖状也不过是几张纸而已。而故事的最后，还是会坠入深渊，陷入泥泞。

灵羽在想，这会不会是一个循环，现在的成就都是阶段性的。毕业以后，还是会重归平庸，被那些本不如她的人超越，就像高考的时候，那些从未考过她的人比她高出了十来分一样。

灵羽的性格很矛盾。对待生活她是乐观的，总能在细碎平常的生活里发现美好的闪光之处。然而对待人生她却无限悲观，好像不论怎样都会痛苦，错过了就会遗憾，拥有了也会患得患失，像是掷出一枚硬币，不论正面还是反面，都是不幸福。

好像读了一百首苏轼、一千首李白也偷不来他们的一点豪情与洒脱。或许，活得豁达而通透，是温灵羽一生所要面临的课题。