周测的铃声敲碎了周三的早读，数学试卷刚发下来，指尖抚过卷面便觉出巧劲——整式加减基础题占六成，余下的都是揉了简便算法的综合题，最后一道压轴题，竟和老师上周补讲的变式题思路一致。

提笔时多了几分底气，假期刷的题、课堂上学的快捷解法顺着笔尖落在纸上，基础题一扫而过，符号题刻意放慢核对，综合题直接用老师讲的思路，比自己原解法省了大半时间，压轴题也顺顺利利演算出来。四十分钟测试，我提前十分钟停笔，检查时瞥见宋语溪仍在演算，她抬眼与我对视，轻轻比了个口型，教室里只剩笔尖摩挲纸张的声响。

下午自习课，老师抱着批改好的试卷走进来，发卷时在我桌前顿了顿：“119，最后一道题少个检验步骤，可惜了。”红色数字刺得眼亮，卷尾扣分项旁写着淡淡批注：步骤严谨，方法用得巧。这是第一次她在我试卷上留正面批注，我捏着卷子，心里掠过一丝欢喜，却没敢表露。

讲台前讲错题时，她依旧节奏利落，只挑错率最高的题点易错点和简便解法。讲到检验步骤，她淡淡道：“压轴题别只顾答案，检验能避坑，差一分满分太亏。”教室里几声轻嘘，她浑然不觉，继续翻页讲解。我低头摩挲批注，竟觉得这句叮嘱格外顺耳，没了往日的抵触。

宋语溪凑过来看卷，嘴角微扬：“可以啊，老师讲的方法全用上了吧？”我点点头，嘴上却敷衍：“题刚好碰着会的，不算什么。”心里却清楚，若不是课堂上的简便算法，未必能省出时间检查，更未必能顺利用上压轴题的思路。