正说着，数学老师走了过来，拿起我桌上的数学课本，翻了翻里面的批注，淡淡道：“假期提前学了是好事，但别轻视基础，整式加减的符号问题，最容易出错，哪怕会了，也得再听一遍，加深印象。”说完便放下课本离开，没有多余的责备，却让我心里更添了几分抵触。

午休时，碰到21班的小学同学，他一见我便大吐苦水：“你们数学老师这学期还是老样子，开学第一课就磨叽基础，我们班好多人都被她抓包做别的题了，她当班主任盯得也太紧了。”我深有同感地点头：“我们班也是，我刚拿压轴题出来，就被她发现了，还被说了一顿。”

“她就是这样，总觉得基础最重要，”同学耸耸肩，又道，“不过去年我们班整式加减的正确率全年级第一，说到底还是她磨叽出来的效果。”我哦了一声，没再接话，心里依旧不认同。正确率高不过是学生自己用心，和她的磨叽讲课没多大关系，与其浪费时间讲基础，不如把精力放在难题上，帮大家提分。

下午的自习课，我按着自己的计划刷题，整式加减的基础题一眼带过，专挑难题和拓展题做，遇到卡壳的地方，便和宋语溪互相讲题。窗外的阳光斜斜洒进教室，落在摊开的题集上，笔尖划过纸张的沙沙声，成了教室里最常听的声响。

新学期的第一堂数学课，依旧是熟悉的磨叽节奏，依旧是满心的抵触。那时的我，只顾着按着自己的计划往前冲，想着早点把基础过完，早点接触难题，早点实现冲前200的目标，却从未想过，老师反复强调的基础，早已在不经意间，为我铺好了前行的路。而那个被我嫌弃磨叽的身影，依旧是我学习路上一个无关紧要的背景板，从未在心底掀起半点波澜。