陆谨言周末好不容易不上班，正在家里忙着整理自己手头的城市“技术流”资料。再有一周，赵行止教授给他的计划书提交时间就要到了，他忙得不行。

反观冯盈水，她一天天在家里不是和孩子玩，就是看书学习，没见她对这件事有什么紧张的。

陆谨言纳了闷了，同样写计划书，时间差不多，为什么妻子这么有空？

陆谨言整理资料的动作不停，对着悠闲的妻子疑惑道：“盈盈，给赵教授提交计划书的时间快到了，你怎么看起来一点都不着急啊？还是说，你已经胸有成竹了？”

冯盈水翻了一页《北欧神话故事》继续看，她再有几页就看完了：“不急，我快写完了。”

“这么快？”陆谨言动作一滞，讶异地走向妻子，在她身边坐下，“我还在为收集的资料太多而发愁，不知道怎么整合呢。你看的什么书？跟计划书有关？”

冯盈水一本正经道：“你求我，我帮你。”

陆谨言失笑：“盈盈女士，能否请你大发慈悲，帮我指点迷津？事成之后，必有重谢。”

冯盈水笑得坐不稳：“陆总能屈能伸，佩服佩服！”

陆谨言无奈叹气，将使坏的人搂进怀里：“在你面前，我哪有什么总裁架子。快帮我看看计划书的事吧，再愁下去，我头发都要白了。”

冯盈水左右晃了晃，一看就知道在逗他：“你想听我的基础指导还是核心指导？”

陆谨言很上道地回应妻子的逗趣：“基础指导和核心指导都想听，请夫人赐教。你的指导，对我来说都是金玉良言，我保证洗耳恭听，虚心接受。快别卖关子了！”

冯盈水摸了摸他的俊脸，这才笑着说：“基础指导很简单，就一句话——企校合作培养专项人才。”

“企校合作培养专项人才……”陆谨言重复了一遍，眼神渐亮，他激动道，“盈盈，你这句话真是醍醐灌顶！这样一来，企业可以根据自身需求预订人才，学校也能有更明确的教学方向，学生毕业后也能尽快适应工作岗位，简直是一举多得！那核心指导呢？我已经迫不及待想知道了。”

冯盈水把手上的书递给他：“核心指导在这里。”

陆谨言的目光落在她手中的书上，困惑里又带着期待：“《北欧神话故事》？夫人这是要跟我玩什么隐喻游戏吗？难不成北欧神话里藏着职业教育的核心秘诀？快，别吊我胃口了，给我讲讲！”

冯盈水拿出手机，给他看自己的大杀器——《城乡文化审美体系差异下的职业教育发展反思》（大纲）：

通过对世界神话体系文化思维的分析，将中国神话、希腊神话、北欧神话、印度神话和希伯来神话的神话共性进行整合，我发现，所有的神话体系都是对灵魂追求的升华，包括个体与群体思维的凝聚和整合。所有的神话文化都具有想象、夸张、超越、伦理、规则、审查的特点。

带着神话体系留存的城乡文化随着时代的发展，有了差异明显的区别，形成了神话体系文化思维衍生的两大分支。乡土文化审美体系，具有浓烈、夸张、大胆、丰富、超越、感性的特点。城市文化审美体系具有含蓄、克制、秩序、内敛、深刻、理性的特点。

因此，随着城市化进程的发展，城乡差异越来越明显，而带着明显城市文化审美体系的课本，对学生的教育作用有了明显的教育正反反馈。城市学生正向而乡土学生反向。

这引发了当下社会对群体矛盾的反思。县域中学和职业教育成了教学改革的重点对象。无论从政策上还是社会产业发展还是民生安定的角度分析，这都是接下来社会发展的一个重要主题。

一个地域广阔的国家，每个地方的教育问题，都带着地方困境，如何解决这些兼备共性和个性的教育难题，需要全社会进行思考。

随着科技的发展，人工智能成为社会发展的主流，电子用品的普及，让我们解决这个难题有了新的解决方案。

而通往新型桃花源的通道，需要我们从城市文化审美体系和乡土文化审美体系两大特点出发，结合心理发展机制和逻辑思维确立，正式形成两大解决方案。

第一，城市文化审美体系下的企业作为。

企业应该从社会发展趋势的角度考虑，综合企业文化与自身需求，和地方本专科大学与职业学校结盟，形成除了综合性人才培养以外的补充人才需求与人才培养路线，结合综合性教学平台系统，确立适配型模式，完成人才专项培养计划，形成活水注源的供需转化。

企业再进行针对性人才培育，完成专项人才和自身特色的融合，形成企业品牌标志。

第二，乡土文化审美体系下的职业教育。

地方乡镇甚至县域，应该从自身发展需求出发，充分发挥乡土优势，挖掘地方风俗，形成地域文化特色与地域经济的融合创新，延续传统创新学习模式，将带着浓厚特色文化的专业能力传承下去，并在现代化的技术和科技引领下，走出新的路线。

比如创建网络平台，按需分类，进行传统师徒教学，培养乡土审美思维，形成特色又多元的新型发展机制。

各地方政府成立专项规划项目和工作办，进行官民协作宣传，整合地域资源。

通过城乡结对、完成特色文化与经济共生的双向共赢。

城市和乡土从不是对立的，在交流频繁的现代社会，所有人都应该为此而做出自己的一份支持。

各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。世界是每个人的，也是所有人的，只有齐心协力，才能和谐共赢。

陆谨言越看大纲眼睛越亮，他看完后看向冯盈水的视线里尽是震惊与赞赏，也不知道妻子什么时候研究出这样宏观又立体的完整逻辑链。

他惊奇道：“盈盈，这简直太精彩了！从神话体系文化思维到城乡文化审美体系差异，再到具体的企业作为和乡土职业教育发展方向，你分析得如此透彻，提出的解决方案也极具理论创新性和实践可行性。有了这个大纲，我的计划书思路清晰多了！你怎么想到从神话故事入手的？太厉害了！”